課程名稱 |
番人之眼:從被看到我看(1945-) The aborigine’s eyes:From being seen to seeing |
開課學期 |
105-2 |
授課對象 |
學程 臺灣研究學程 |
授課教師 |
孫大川 |
課號 |
TwLit7108 |
課程識別碼 |
145 M1010 |
班次 |
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學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期一10,A,B(17:30~20:10) |
上課地點 |
國青324 |
備註 |
屬臺灣研究學程「臺灣文學領域課程」、「臺灣文化領域課程」、「臺灣族群與性別領域課程」。 限碩士班以上 總人數上限:20人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
前 言(一次)
第一講 消失的面容:19451980(三次)
一、山胞化
二、山地平地化政策
三、黃昏的焦慮
第二講 我看、我寫:19801995(六次)
一、民族運動中的影像生產
二、我拍、我寫:電視與文學
三、環境與人權議題中的原住民圖像
第三講 政治主體:1995以後(六次)
一、行政框架
二、象徵與籌碼
三、族別解構與部落復振
第四講 結論:數位與海洋(三次)
一、文獻:歷史的修復
二、返來作番
三、海洋的面容
一.這是繼「帝國之眼」、「東亞之眼」之後,對臺灣原住民圖像認識的另一階段研究,扣緊戰後的歷史脈絡來分析。
二.瞭解戰後臺灣獨特政治環境中,原住民圖像的演變。
三.透過對當代原住民主體性自覺運動,瞭解原住民如何透過文字書寫、影像記錄、樂舞展演、藝術創作、部落復振等,重構自己的面容。
四.海洋面容的展開。
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課程目標 |
一.這是繼「帝國之眼」、「東亞之眼」之後,對臺灣原住民圖像認識的另一階段研究,扣緊戰後的歷史脈絡來分析。
二.瞭解戰後臺灣獨特政治環境中,原住民圖像的演變。
三.透過對當代原住民主體性自覺運動,瞭解原住民如何透過文字書寫、影像記錄、樂舞展演、藝術創作、部落復振等,重構自己的面容。
四.海洋面容的展開。
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課程要求 |
1.同學輪流導讀指定篇目
2.期末繳交兩篇研究報告:
(1)與原住民圖像課程相關之題目。
(2)原住民影像介紹與分析。
兩項報告請依一般學術規範格式書寫,並不得少於五千字。
又,第二項應做口頭報告。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
開學後依老師指導、指定辦理 |
參考書目 |
開學後依老師指導、指定辦理 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
平時成績 |
30% |
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2. |
兩篇書面報告 |
60% |
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3. |
口頭報告 |
10% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/20 |
消失的面容:1945∼1980
一、山胞化
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第2週 |
2/27 |
消失的面容:1945∼1980
二、山地平地化政策
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第3週 |
3/06 |
消失的面容:1945∼1980
三、黃昏的焦慮
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第4週 |
3/13 |
我看、我寫:1980∼1995
一、民族運動中的影像生產
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第5週 |
3/20 |
我看、我寫:1980∼1995
一、民族運動中的影像生產
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第6週 |
3/27 |
我看、我寫:1980∼1995
二、我拍、我寫:電視與文學
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第7週 |
4/03 |
我看、我寫:1980∼1995
二、我拍、我寫:電視與文學
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第8週 |
4/10 |
我看、我寫:1980∼1995
三、環境與人權議題中的原住民圖像
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第9週 |
4/17 |
我看、我寫:1980∼1995
三、環境與人權議題中的原住民圖像
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第10週 |
4/24 |
政治主體:1995以後
一、行政框架
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第11週 |
5/01 |
政治主體:1995以後
一、行政框架
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第12週 |
5/08 |
政治主體:1995以後
二、象徵與籌碼
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第13週 |
5/15 |
政治主體:1995以後
二、象徵與籌碼
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第14週 |
5/22 |
政治主體:1995以後
三、族別解構與部落復振
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第15週 |
5/29 |
政治主體:1995以後
三、族別解構與部落復振
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第16週 |
6/05 |
結論:數位與海洋
一、文獻:歷史的修復
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第17週 |
6/12 |
結論:數位與海洋
二、返來作番
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第18週 |
6/19 |
結論:數位與海洋
三、海洋的面容
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